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  • Ana Paula Margain

El reto 20-30: la educación para el desarrollo sostenible

Nuestro hogar, la Tierra, nos está pidiendo a todos con urgencia emprender hábitos cotidianos positivos para regular la temperatura atmosférica de la que depende nuestra existencia. Igualmente, para poder vivir siendo felices, dependemos de relaciones amorosas y pacíficas entre seres humanos.


Recordemos que “La Escuela” es una sociedad en escala, que emite ondas multiplicadoras que afectan a la sociedad en general. El 2020 invita a las comunidades escolares a prepararse para poder dar un salto significativo y llegar a un desarrollo sostenible en el 2030 “Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar al mundo” Eduardo Galeano.


A lo largo de 8 años en REEDUCA, he observado que las escuelas que han marcado la diferencia a favor de sus comunidades escolares y de su medio ambiente han sido las que han trabajado en 3 niveles de acciones: actitudinales, didácticas y técnicas.


En los siguientes párrafos les presento algunas de las acciones más sobresalientes que han emprendido las escuelas con la intención de ser una guía para comenzar el reto 20-30


ACCIONES ACTITUDINALES

o Cuentan con directores y maestros con valores que buscan ser congruentes en lo que son y hacen

o Motivan a los alumnos a pensar positivo y propositivo

o Ofrecen estrategias de educación innovadoras y acordes con la época para padres de familia

o Invitan y permiten a la comunidad educativa ser parte del cambio

o Son solidarias con los problemas de otras comunidades y buscan la manera de ayudarlas

ACCIONES DIDÁCTICAS

o Buscan que el conocimiento de las materias escolares se relacione con los problemas cotidianos

o Ofrecen los espacios para discutir y expresar emociones sobre los problemas cotidianos que afectan a la comunidad educativa

o Acercan a la comunidad escolar a experiencias significativas y sustentables fuera de su entorno escolar

ACCIONES TÉCNICAS

o Confían en sus alumnos y permiten que ejecuten los proyectos que ellos planean

o Piden apoyo a especialistas para capacitar a la comunidad escolar en los temas que los maestros no pueden cubrir

o Dedican tiempo para enseñar y realizar los hábitos diarios que no emitan emisiones contaminantes a la atmósfera

o Capacitan en las acciones que pueden ayudar a la comunidad educativa a ser consumidores responsables y personas respetuosas con su entorno


Deseo con todo mi pensamiento que estas recomendaciones lleguen a los oídos de quienes pueden influir en las comunidades escolares y generen un eco fuerte y contagioso que movilice el caminar necesario para nuestra existencia y la de nuestro hogar: Tierra




















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